Educación, sociedad y trabajo en lógica de educación permanente (página 2)

Enviado por Carmen Yurimaira Pérez Pérez

Partes: 1, 2

5.2.4 Promover la creación de una organización integrada por los países latinoamericanos y del Caribe para la formación de educadores ambientales en función de nuestra realidad ambiental.

5.3 DIVULGACIÓN

5.3.1 Establecer convenios para la generación y divulgación de información sobre temas y experiencias en educación ambiental y participación popular.

5.3.2 Fomentar la realización de eventos e intercambios de experiencias y saberes del ámbito internacional en torno a la educación ambiental, con sede en el país.

5.3.3 Propiciar la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y otros medios, para la conformación de redes sociales que propicien el intercambio de saberes y experiencias que enriquezcan el conocimiento sobre educación ambiental y participación popular, modos y tecnologías de producción ecológicas, conocimientos y saberes indígenas y afrodescendientes, saberes autóctonos, expresiones culturales, justicia social, conservación ambiental, soberanía, entre otros.

5.4 INVESTIGACIÓN

5.4.1 Fomentar el establecimiento de líneas de investigación en educación ambiental y participación popular que respondan a las necesidades detectadas en los problemas socio-ambientales compartidos con los países vecinos en diferentes temas.

5.4.2 Crear una base de datos con trabajos de investigación sobre educación ambiental y participación popular en la gestión del ambiente, realizados por diferentes instituciones.

5.4.3 Buscar con criterio eco-socialista, financiamiento y asesoría de organizaciones internacionales para el desarrollo de investigaciones y proyectos sobre educación ambiental y participación popular.

5.5 SISTEMATIZACIÓN

5.5.1 Trabajar de forma articulada con organizaciones nacionales e internacionales con experiencia en educación ambiental, para reforzar proyectos educativos.

5.5.2 Establecer los mecanismos para el seguimiento, control, evaluación y sistematización de programas y proyectos.

5.5.3 Incentivar la incorporación de los saberes ancestrales,
populares y científicos en materia ambiental de los países de
América, en experiencias comunitarias y tecnologías endógenas
para la conservación ambiental, cuya compilación sea referencia
en lo educativo ambiental popular.

Monografias.com

c)¿ Cuáles deben ser los mecanismos para articular la educación con los mapas socio-productivos y culturales de las regiones, contextualizando los saberes?.

Respuesta:

"Redes Socioculturales Análisis de Investigación y Participación Comunitaria 2013- 2019":

(Luis Bigott)

.- "Si la miseria de nuestros pobres no es causada por la naturaleza sino por nuestras instituciones, cuán grande es nuestro pecado". (Charles Darwin).

Resultado del proceso de adaptación espacial de hombres y mujeres se constituyen tres formas o grupos: la familia, el vecindario y la comunidad que son fundamentales en la creación cultural y en su transmisión o socialización, en la creación de un espíritu nacional y en la conformación de una concepción del mundo o de una filosofía de la vida.

Dentro de estos procesos históricos el vivir ese momento consistió en beberse tiempos de felicidad por los cuatro costados; la inclusión, el amor, la justicia y la calidad, la convivencia con hombres y mujeres que en verdad pensaron que el lugar de cada hombre y mujer en la historia es ese, ocupar el lugar de Hombre o traicionarlo. Mucho más de lo que la crónica oficial declara lo asumió a cabalidad un conglomerado humano.

c)¿ Cuáles deben ser los mecanismos para articular la educación con los mapas socio-productivos y culturales de las regiones, contextualizando los saberes?. (Continuación II).

Respuesta:

Al trabajar la inclusión en las comunidades desde una perspectiva educativa en particular en ese microclima cultural surge en las décadas del setenta y del ochenta, la idea del trabajo sistemático en y con las comunidades, con los trabajadores subsumidos en la cultura popular: cantores, artesanos, animadores, activistas vecinales y comunales.

Paulo Freire (1987). "la conciencia y mucho se construyen mutuamente".

Por ello nace o se origina los cinco equilibrios enmarcados en los procesos comunitarios que son: el económico, el social, el político, el territorial y el internacional.

El equilibrio económico el debe ser generado por los mecanismos para articular la educación con los mapas socio-productivos y culturales de las regiones, está contextualizado en los saberes que se sustentan en la necesidad de diversificar la economía no petrolera y estimular la economía social, equilibrando la heterogeneidad de los intereses económicos y sociales con la participación autogestionaria de todos los venezolanos, convergiendo diversas formas de propiedad y de relaciones de producciones y consumo urbano-rural. Se apoya toda esta iniciativa autogestionaria en un sistema de micro-finanzas y de asistencia técnica a las comunidades organizadas.

c)¿ Cuáles deben ser los mecanismos para articular la educación con los mapas socio-productivos y culturales de las regiones, contextualizando los saberes?. (Continuación III).

Respuesta: La dinamización y diversificación del aparato productivo diseña de acuerdo al siguiente modelo pentasectorial:

1.- Sector I ó Primer Motor de Revolución Económica Productiva: Impulsar el desarrollo de una economía autónoma, diversificada y armónica para la construcción de la Venezuela Potencia con las Empresas Básicas y estratégicas: energía, empresas básicas, minería, hidroelectricidad y alta tecnología militar.

2.- Sector II ó Segundo Motor de Revolución del conocimiento: Promover la Revolución del Conocimiento; implica la ciencia, la cultura y la tecnología en la implementación de Bienes de consumo esenciales: Los cuales se componen o están estructurados de la industria de la construcción, producción agrícola primaria u agroindustrial y pequeña y mediana industria (PYMI), turismo y electricidad.

3.- Sector III ó Revolución de las Misiones Socialistas: Profundizar el Sistema Nacional de Misiones y Grandes Misiones, constituidas por Servicios esenciales y gobierno: Educación y Calidad Educativa, Salud y Salud con calidad de vida, Seguridad y calidad en la seguridad, Recreación y calidad en la recreación, etc…

4.- Sector IV ó Revolución política del Estado: Transformar las estructuras del Estado burgués para construir un Estado democrático popular, o en su efecto la Banca y Finanzas: Intermediación financiera, supervisada por los organismos reguladores de esta actividad.

c)¿ Cuáles deben ser los mecanismos para articular la educación con los mapas socio-productivos y culturales de las regiones, contextualizando los saberes?. (Continuación IV).

Respuesta:

5.- Sector V ó Revolución del Socialismo Territorial: Al consolidar el modelo comunal de convivencia, para el desarrollo de la vida y del modelo eco-socialista, que ella implica la Gran Industria: conformada fundamentalmente por la industria exportadora, se regirá por los criterios de la demanda y oferta nacional e internacional.

Al realizar esta "Reflexión de oferta y demanda de trabajo": Se expresa que la demanda de los trabajadores, es decir, sobre las oportunidades de empleo que ofrecen los empresarios cuando amplían sus negocios o crean nuevas empresas y, también, cuando el Gobierno aumenta las obras públicas o da más empleos a los trabajadores disponibles en el país en cuanto a la oferta y la demanda de trabajo se refiere.

c)¿ Cuáles deben ser los mecanismos para articular la educación con los mapas socio-productivos y culturales de las regiones, contextualizando los saberes?. (Continuación V).

Así como también en lo referente a la política exterior:

El proceso de relegitimación internacional y de la formulación de la política exterior, privilegiando un posicionamiento diversificado en una relación pluripolar, dentro del proceso de globalización.
Igualmente como el nuevo gobierno del Presidente Maduro continuará y desarrollará una política de ocupación del espacio marítimo (política exterior del mar), priorizando los espacios fluviales, las cuencas hidrográficas y los programas de integración de transporte y de uso económico y comercial, procurando consolidar una integración fluvial suramericana, pero promoviendo una estrategia para la conservación de los espacios acuáticos.